Come conduco le mie lezioni.

Se è vero che non mi sono formulato delle regole precise cui fare riferimento nell’esercizio della mia attività di docente, perché essa finirebbe nel più assoluto immobilismo astraendosi dalla realtà propria dell’uomo, è però altrettanto vero che non ho mai pensato di affidarmi esclusivamente all’improvvisazione che deriva dal puro agire, anzi ho sempre ritenuto privo di valore reale l’agire privo di riflessione e vuota di qualsiasi senso la riflessione che non fosse congiunta all’azione.

Necessità di un criterio pedagogico.

Ciò che fondamentalmente, secondo me, qualifica un insegnante e lo distingue, dal punto di vista professionale, dai suoi tantissimi colleghi sia nel bene, sia nel male, in qualunque ordine di scuola egli eserciti la propria professione, è il suo criterio pedagogico, ossia il metodo che adotta nell’insegnamento.

Il misticismo è un sentimento fortissimo. La ragione gli è estranea. Tende ad annullare l’individuo identificandolo con il tutto, o quantomeno, come avviene per il misticismo che alligna nell’ambito del Cristianesimo sommergendolo nel tutto.

Anche il collettivismo affoga l’individuo nella collettività. Ma ciò si attua nella socialità: ossia sul terreno dell’umano interrelazionale.